Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v10i01.700Kata Kunci:
Multimedia Interaktif, Motivasi Belajar, Pemahaman Konseptual, Ilmu Mantik, Logika Formal, Kuasi-EksperimenAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi secara empiris efektivitas multimedia interaktif sebagai inovasi pedagogis untuk meningkatkan motivasi belajar intrinsik dan pemahaman konseptual peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Mantik. Ilmu Mantik, yang esensinya adalah disiplin logika formal, seringkali terkendala oleh sifat materinya yang abstrak dan memerlukan visualisasi yang memadai. Menggunakan desain kuasi-eksperimen jenis Non-equivalent Control Group Design, penelitian ini melibatkan 27 peserta didik kelas X, yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (n = 13) dan kelompok kontrol (n = 14) di MA Unggulan Al Mashduqi. Kelompok eksperimen menerima intervensi pembelajaran yang mengintegrasikan animasi, simulasi, dan feedback interaktif, sementara kelompok kontrol menggunakan metode konvensional (ceramah dan diskusi tekstual). Instrumen penelitian meliputi angket motivasi yang tervalidasi (Cronbach a > 0.85) dan tes hasil belajar kognitif (mengukur kemampuan penalaran proposisional dan silogistik). Data dianalisis menggunakan uji-t (Independent Sample T-Test) dan uji Gain Score Ternormalisasi (N-Gain). Hasil analisis menunjukkan perbedaan yang sangat signifikan (p < 0.01) pada rata-rata motivasi belajar dan skor N-Gain pemahaman antara kedua kelompok. Kelompok eksperimen mencatat rata-rata N-Gain sebesar 0.79 (kategori Tinggi), jauh melampaui kelompok kontrol yang hanya 0.42 (kategori Sedang). Temuan ini mengukuhkan bahwa Teori Pembelajaran Kognitif Multimedia (Mayer) dapat diaplikasikan secara efektif dalam konteks Ilmu Mantik, di mana multimedia interaktif mampu mengurangi cognitive load ekstraneous dan mengoptimalkan sense making terhadap konsep-konsep logika yang kompleks.
Referensi
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Azhar, A. (2017). Media Pembelajaran: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning (4th ed.). Hoboken, NJ: Wiley.
Dabbagh, N., & Bannan-Ritland, B. (2005). Online Learning: Concepts, Strategies, and Application. Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Daryanto. (2016). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Gagne, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of Instructional Design (5th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
Hamalik, O. (2011). Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti.
Harjanto, I. (2017). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2005). Instructional Media and Technologies for Learning (8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Hidayat, R. (2019). Teknologi Pembelajaran: Teori dan Praktek. Bandung: Alfabeta.
Jonassen, D. H. (1999). Designing Constructivist Learning Environments. In Reigeluth, C. M. (Ed.), Instructional-design Theories and Models (Vol. II, pp. 215–239).
Keller, J. M. (2010). Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS Model Approach. New York: Springer.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). New York: Cambridge University Press.
Molenda, M. (2003). In search of the elusive ADDIE model. Performance Improvement, 42(5), 34–37.
Nasution, S. (2020). Strategi Penggunaan Media Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(4), 98-110.
Pratama, A. (2021). Media Interaktif dalam Pembelajaran dan Pengaruhnya terhadap Pemahaman Materi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 56-68.
Rahayu, S. (2018). Efektivitas Media Interaktif dalam Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 112-124.
Reigeluth, C. M. (1999). Instructional-Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory (Vol. II). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational Behavior (17th ed.). New York: Pearson.
Sari, N. (2019). Penggunaan Media Interaktif dalam Pembelajaran dan Dampaknya terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 45-58.
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective (6th ed.). Boston: Pearson.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2014). Instructional Technology and Media for Learning (10th ed.). Boston: Pearson.
Sudjana, N. (2010). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Syafrina, D. (2020). Pengaruh Media Interaktif terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(3), 123-135.
Wahyudi, W. (2021). Media Interaktif dan Pengaruhnya terhadap Motivasi dan Pemahaman Siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 10(2), 89-101.
Yuliani, R. (2018). Strategi Penggunaan Media Interaktif dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1), 67-79.
Unduhan
Diterbitkan
Versi
- 2026-04-06 (2)
- 2026-04-06 (1)
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Muhammad Ikmal Alhudawi, Dodi Misbah Jalaludin
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
