Dinamika Kebijakan Pendidikan Inklusif di Indonesia: Analisis Bibliometrik Literatur
DOI:
https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.465Keywords:
Bibliometrik, Kebijakan Pendidikan, Pendidikan InklusifAbstract
Pendidikan inklusif merupakan agenda global yang bertujuan untuk memastikan setiap individu, termasuk mereka dengan kebutuhan khusus, mendapatkan akses pendidikan yang setara. Indonesia telah mengadopsi prinsip ini melalui berbagai kebijakan, seperti Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 70 Tahun 2009. Namun, implementasi kebijakan ini masih menghadapi tantangan, termasuk kesiapan sekolah, kualitas tenaga pendidik, serta keterbatasan sarana dan prasarana. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan dinamika kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia menggunakan analisis bibliometrik berbasis data dari Scopus. Studi ini menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk mengidentifikasi tren publikasi, pola sitasi, serta kolaborasi akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 194 publikasi terkait kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia dengan tiga klaster utama, yaitu kebijakan dan pemerintahan, aspek sosial dan kesehatan, serta ekonomi dan efektivitas kebijakan. Namun, penelitian mengenai integrasi teknologi dalam pendidikan inklusif masih terbatas. Selain itu, analisis jaringan menunjukkan bahwa tingkat kolaborasi akademik di bidang ini cukup baik, tetapi distribusi penelitian masih terpusat pada akademisi tertentu. Temuan ini mengindikasikan perlunya peningkatan kerja sama lintas institusi serta penguatan kebijakan berbasis bukti untuk memastikan implementasi pendidikan inklusif yang lebih efektif dan berkelanjutan di Indonesia. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar bagi pengambil kebijakan dan akademisi dalam merancang strategi yang lebih komprehensif guna meningkatkan akses dan kualitas pendidikan inklusif di masa depan.
References
I. Buku
Iskandar. J. 2018. Metoda Penelitian. Bandung. Puspaga
Baglieri, S. (2023). Disability studies and the inclusive classroom: Critical practices for inclusive education (3rd ed.). Routledge.
Loreman, T., Deppeler, J., & Harvey, D. (2010). Inclusive education: A practical guide to supporting diversity. Routledge
II. Jurnal dan Penelitian Ilmiah
Adow, A. H. E., Safeer, M. M., Mohammed, M. G. H., Alam, M. S., & Sulphey, M. M. (2024). A synthesis of academic literature on eco-spirituality. Global Journal of Environmental Science and Management, 10(4), 2163–2178. https://doi.org/10.22034/gjesm.2024.04.40
Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7–16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587
Álvarez García, J., Del Río Rama, M., Durán Sánchez, A., & Urbano Orgaz, B. (2017). Sistema de calidad turístico español: revisión de la literatura. Revista Ágora. Santa Cruz Do Sul, 19(02), 4–13.
Brooks, J. T., Porter, S. E., Middleton, K. K., Carson, E. W., & Ode, G. E. (2023). The Majority of Black Orthopaedic Surgeons Report Experiencing Racial Microaggressions During Their Residency Training. Clinical Orthopaedics and Related Research, 481(4), 675–686. https://doi.org/10.1097/CORR.0000000000002455
Cénat, J. M., Rousseau, C., Dalexis, R. D., Bukaka, J., Derivois, D., Balayulu-Makila, O., & Birangui, J.-P. (2021). Knowledge and misconceptions related to the Ebola Virus Disease among adults in the Democratic Republic of the Congo: The venomous snake under the table of prevention. Public Health in Practice, 2. https://doi.org/10.1016/j.puhip.2021.100178
Dahyanti, N., Diastami, S. M., Humaira, A., & Darmansah, T. (2025). Analisis Kebijakan dalam Mengatasi Problematika Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Indonesia. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(1), 87–100.
Echeita, G., Simón, C., Sandoval, M., & Muñoz, Y. (2023). Developing learning and participation in schools: using the Index for inclusion in Spain lessons learned and common challenges. International Journal of Learning and Change, 15(4), 329–344. https://doi.org/10.1504/IJLC.2023.132133
Gusniati, J., Jahera, J., Zulkifli, A., & Ananda, R. (2024). Standar Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dasar Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran Yang Efektif. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 11(2), 572–582.
Hu, L., & He, S. (2024). Entrance opportunity vs. academic performance: unpacking the nonlinear capitalization effects of multidimensional school qualities on housing sales and rental prices. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1). https://doi.org/10.1057/s41599-024-03728-5
Kemendikbud. (n.d.). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan?» Republik Indonesia. 2023. Retrieved January 30, 2025, from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/03/kemendikbudristek-ajak-wujudkan-pendidikan-inklusi-yang-adil-dan-merata?utm_source=chatgpt.com
Kemenko PMK. (2022). Pemerintah Wajib Penuhi Hak Pendidikan Inklusif Bagi Penyandang Disabilitas | Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan Kebudayaan. https://www.kemenkopmk.go.id/pemerintah-wajib-penuhi-hak-pendidikan-inklusif-bagi-penyandang-disabilitas?utm_source=chatgpt.com
Li, Z.-C., Huang, H.-J., & Yang, H. (2020). Fifty years of the bottleneck model: A bibliometric review and future research directions. Transportation Research Part B: Methodological, 139, 311–342.
Liao, H., Tang, M., Li, Z., & Lev, B. (2019). Bibliometric analysis for highly cited papers in operations research and management science from 2008 to 2017 based on Essential Science Indicators. Omega, 88, 223–236.
MacGlone, U. M. (2023). “Being safe means you can feel uncomfortable”: a case study of female students’ participation in a higher education, online improvisation course. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1068879
Miranda, F. A. (2020). Dinamika Sistem Dalam Manajemen Strategis: Sebuah Kajian Bibliometrik. Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
Nawansari, E., Purnomo, H., & Lukitoaji, B. D. (2024). Implementasi Model Pendidikan Inklusif di SD Negeri Nirmala. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 5(1), 192–202.
Nijakowska, J., & Guz, E. (2024). Inclusion and Accessibility in Teacher Education. Neofilolog, 62(1), 43–60. https://doi.org/10.14746/n.2024.62.1.4
Onsès-Segarra, J., & Domingo-Coscollola, M. (2024). Integration of migrant children in educational systems in Spain: stakeholders’ views. Intercultural Education, 35(2), 156–170. https://doi.org/10.1080/14675986.2024.2314394
Pendit, P. L. (2006). Ragam teori informasi.
Scheffler, M., & Brunzel, J. (2020). Destructive leadership in organizational research: a bibliometric approach. Scientometrics, 125(1), 755–775.
Slee, R. (2018). Defining the scope of inclusive education.
Tenca, E., Hartle, S., & Piccinin, S. (2023). Teaching oral skills in Higher Education (HE) language learning: Piloting a model for inclusive, accessible English Language Teaching (ELT). Instructed Second Language Acquisition, 7(2), 130–165. https://doi.org/10.1558/isla.26019
Vossen, T. E., Land-Zandstra, A. M., Russo, P., Schut, A., Van Vulpen, I. B., Watts, A. L., Booij, C., & Tupan-Wenno, M. (2023). Effects of a STEM-oriented lesson series aimed at inclusive and diverse education on primary school children’s perceptions of and sense of belonging in space science. International Journal of Science Education, 45(9), 689–708. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2172693
Wang, X., Xu, Z., & Škare, M. (2020). A bibliometric analysis of Economic Research-Ekonomska Istra zivanja (2007–2019). Economic Research-Ekonomska Istraživanja, 33(1), 865–886.
Waskito, W., & Setiawan, R. (2024). Analisis Bibliometrik pada Penelitian Diplomasi Digital. Review of International Relations, 6(2), 130–159.
Wijaya, S., & Supena, A. (2023). Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar di Kota Serang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 347–357.
Yngve, M., Baric, V., Lidström, H., & Borgestig, M. (2024). Feasibility of Partnering for Change (P4C) to create inclusive learning environments in Swedish compulsory schools. European Journal of Special Needs Education. https://doi.org/10.1080/08856257.2024.2334539
III. Dokumen-Dokumen
Kemendikbud. (2009). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009.
Peraturan Pemerintah (PP) PP No. 13 Tahun 2020 tentang Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas
Peraturan Presiden (Perpres) Perpres No. 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi
Peraturan Menteri (Permen)Permendikbud No. 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif
Peraturan Daerah (Perda) Perda DKI Jakarta No. 10 Tahun 2017 tentang Pendidikan Inklusif
UNESCO Salamanca Statement (1994) – Deklarasi global tentang pendidikan inklusif.
United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD) – Konvensi PBB tentang hak pendidikan inklusif
Disability Standards for Education 2005 – Standar nasional tentang pendidikan inklusif.
Australian Curriculum on Inclusive Education – Kurikulum yang mengatur pendidikan bagi semua siswa
Children and Families Act 2014 – Regulasi tentang pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus.
Equality Act 2010 – Undang-undang tentang kesetaraan akses pendidikan.
European Accessibility Act – Aturan tentang aksesibilitas bagi penyandang disabilitas di berbagai sektor, termasuk pendidikan.
EU Council Recommendations on Inclusive Education – Rekomendasi Dewan Uni Eropa untuk negara anggota tentang pendidikan inklusif
Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) – Undang-undang tentang hak pendidikan anak berkebutuhan khusus.
No Child Left Behind Act (NCLB) – Kebijakan pendidikan yang menjamin akses pendidikan yang adil.
Americans with Disabilities Act (ADA) – Regulasi terkait aksesibilitas dalam pendidikan
Iskandar. J. 2018. Metoda Penelitian. Bandung. Puspaga
Baglieri, S. (2023). Disability studies and the inclusive classroom: Critical practices for inclusive education (3rd ed.). Routledge.
Loreman, T., Deppeler, J., & Harvey, D. (2010). Inclusive education: A practical guide to supporting diversity. Routledge
II. Jurnal dan Penelitian Ilmiah
Adow, A. H. E., Safeer, M. M., Mohammed, M. G. H., Alam, M. S., & Sulphey, M. M. (2024). A synthesis of academic literature on eco-spirituality. Global Journal of Environmental Science and Management, 10(4), 2163–2178. https://doi.org/10.22034/gjesm.2024.04.40
Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7–16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587
Álvarez García, J., Del Río Rama, M., Durán Sánchez, A., & Urbano Orgaz, B. (2017). Sistema de calidad turístico español: revisión de la literatura. Revista Ágora. Santa Cruz Do Sul, 19(02), 4–13.
Brooks, J. T., Porter, S. E., Middleton, K. K., Carson, E. W., & Ode, G. E. (2023). The Majority of Black Orthopaedic Surgeons Report Experiencing Racial Microaggressions During Their Residency Training. Clinical Orthopaedics and Related Research, 481(4), 675–686. https://doi.org/10.1097/CORR.0000000000002455
Cénat, J. M., Rousseau, C., Dalexis, R. D., Bukaka, J., Derivois, D., Balayulu-Makila, O., & Birangui, J.-P. (2021). Knowledge and misconceptions related to the Ebola Virus Disease among adults in the Democratic Republic of the Congo: The venomous snake under the table of prevention. Public Health in Practice, 2. https://doi.org/10.1016/j.puhip.2021.100178
Dahyanti, N., Diastami, S. M., Humaira, A., & Darmansah, T. (2025). Analisis Kebijakan dalam Mengatasi Problematika Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Indonesia. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(1), 87–100.
Echeita, G., Simón, C., Sandoval, M., & Muñoz, Y. (2023). Developing learning and participation in schools: using the Index for inclusion in Spain lessons learned and common challenges. International Journal of Learning and Change, 15(4), 329–344. https://doi.org/10.1504/IJLC.2023.132133
Gusniati, J., Jahera, J., Zulkifli, A., & Ananda, R. (2024). Standar Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dasar Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran Yang Efektif. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 11(2), 572–582.
Hu, L., & He, S. (2024). Entrance opportunity vs. academic performance: unpacking the nonlinear capitalization effects of multidimensional school qualities on housing sales and rental prices. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1). https://doi.org/10.1057/s41599-024-03728-5
Kemendikbud. (n.d.). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan?» Republik Indonesia. 2023. Retrieved January 30, 2025, from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/03/kemendikbudristek-ajak-wujudkan-pendidikan-inklusi-yang-adil-dan-merata?utm_source=chatgpt.com
Kemenko PMK. (2022). Pemerintah Wajib Penuhi Hak Pendidikan Inklusif Bagi Penyandang Disabilitas | Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan Kebudayaan. https://www.kemenkopmk.go.id/pemerintah-wajib-penuhi-hak-pendidikan-inklusif-bagi-penyandang-disabilitas?utm_source=chatgpt.com
Li, Z.-C., Huang, H.-J., & Yang, H. (2020). Fifty years of the bottleneck model: A bibliometric review and future research directions. Transportation Research Part B: Methodological, 139, 311–342.
Liao, H., Tang, M., Li, Z., & Lev, B. (2019). Bibliometric analysis for highly cited papers in operations research and management science from 2008 to 2017 based on Essential Science Indicators. Omega, 88, 223–236.
MacGlone, U. M. (2023). “Being safe means you can feel uncomfortable”: a case study of female students’ participation in a higher education, online improvisation course. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1068879
Miranda, F. A. (2020). Dinamika Sistem Dalam Manajemen Strategis: Sebuah Kajian Bibliometrik. Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
Nawansari, E., Purnomo, H., & Lukitoaji, B. D. (2024). Implementasi Model Pendidikan Inklusif di SD Negeri Nirmala. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 5(1), 192–202.
Nijakowska, J., & Guz, E. (2024). Inclusion and Accessibility in Teacher Education. Neofilolog, 62(1), 43–60. https://doi.org/10.14746/n.2024.62.1.4
Onsès-Segarra, J., & Domingo-Coscollola, M. (2024). Integration of migrant children in educational systems in Spain: stakeholders’ views. Intercultural Education, 35(2), 156–170. https://doi.org/10.1080/14675986.2024.2314394
Pendit, P. L. (2006). Ragam teori informasi.
Scheffler, M., & Brunzel, J. (2020). Destructive leadership in organizational research: a bibliometric approach. Scientometrics, 125(1), 755–775.
Slee, R. (2018). Defining the scope of inclusive education.
Tenca, E., Hartle, S., & Piccinin, S. (2023). Teaching oral skills in Higher Education (HE) language learning: Piloting a model for inclusive, accessible English Language Teaching (ELT). Instructed Second Language Acquisition, 7(2), 130–165. https://doi.org/10.1558/isla.26019
Vossen, T. E., Land-Zandstra, A. M., Russo, P., Schut, A., Van Vulpen, I. B., Watts, A. L., Booij, C., & Tupan-Wenno, M. (2023). Effects of a STEM-oriented lesson series aimed at inclusive and diverse education on primary school children’s perceptions of and sense of belonging in space science. International Journal of Science Education, 45(9), 689–708. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2172693
Wang, X., Xu, Z., & Škare, M. (2020). A bibliometric analysis of Economic Research-Ekonomska Istra zivanja (2007–2019). Economic Research-Ekonomska Istraživanja, 33(1), 865–886.
Waskito, W., & Setiawan, R. (2024). Analisis Bibliometrik pada Penelitian Diplomasi Digital. Review of International Relations, 6(2), 130–159.
Wijaya, S., & Supena, A. (2023). Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar di Kota Serang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 347–357.
Yngve, M., Baric, V., Lidström, H., & Borgestig, M. (2024). Feasibility of Partnering for Change (P4C) to create inclusive learning environments in Swedish compulsory schools. European Journal of Special Needs Education. https://doi.org/10.1080/08856257.2024.2334539
III. Dokumen-Dokumen
Kemendikbud. (2009). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009.
Peraturan Pemerintah (PP) PP No. 13 Tahun 2020 tentang Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas
Peraturan Presiden (Perpres) Perpres No. 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi
Peraturan Menteri (Permen)Permendikbud No. 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif
Peraturan Daerah (Perda) Perda DKI Jakarta No. 10 Tahun 2017 tentang Pendidikan Inklusif
UNESCO Salamanca Statement (1994) – Deklarasi global tentang pendidikan inklusif.
United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD) – Konvensi PBB tentang hak pendidikan inklusif
Disability Standards for Education 2005 – Standar nasional tentang pendidikan inklusif.
Australian Curriculum on Inclusive Education – Kurikulum yang mengatur pendidikan bagi semua siswa
Children and Families Act 2014 – Regulasi tentang pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus.
Equality Act 2010 – Undang-undang tentang kesetaraan akses pendidikan.
European Accessibility Act – Aturan tentang aksesibilitas bagi penyandang disabilitas di berbagai sektor, termasuk pendidikan.
EU Council Recommendations on Inclusive Education – Rekomendasi Dewan Uni Eropa untuk negara anggota tentang pendidikan inklusif
Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) – Undang-undang tentang hak pendidikan anak berkebutuhan khusus.
No Child Left Behind Act (NCLB) – Kebijakan pendidikan yang menjamin akses pendidikan yang adil.
Americans with Disabilities Act (ADA) – Regulasi terkait aksesibilitas dalam pendidikan
Downloads
Published
2025-02-27
How to Cite
Munir, I. M. (2025). Dinamika Kebijakan Pendidikan Inklusif di Indonesia: Analisis Bibliometrik Literatur. Khazanah Akademia, 9(01), 26–35. https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.465
Issue
Section
Articles
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
