Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam melalui Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan
DOI:
https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.428Keywords:
Kompetensi Guru, Pendidikan Agama Islam, Pengembangan ProfesionalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi yang efektif dalam meningkatkan kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui program pengembangan profesional berkelanjutan. Kompetensi guru PAI sangat penting dalam membentuk karakter dan nilai-nilai religius peserta didik. Namun, masih terdapat tantangan dalam implementasi program yang tepat guna meningkatkan kompetensi tersebut, terutama di era perubahan yang cepat dan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di beberapa sekolah menengah yang telah menerapkan program pengembangan profesional. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengembangan kompetensi yang efektif mencakup beberapa aspek utama, yaitu: pelatihan berbasis teknologi, kolaborasi antar-guru, pembinaan melalui supervisi akademik, dan pemberian umpan balik yang konstruktif. Selain itu, keterlibatan kepala sekolah dan pengawas pendidikan sangat berperan dalam menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran berkelanjutan bagi guru PAI. Program pengembangan profesional berkelanjutan yang terencana dan terstruktur mampu meningkatkan pemahaman guru PAI terhadap metode pembelajaran inovatif dan kemampuan dalam menghadapi tantangan di kelas. Kesimpulan penelitian ini menekankan pentingnya penerapan strategi yang sistematis dan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru PAI dalam rangka mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.
References
Alfianti, L. (2021). Pengaruh Program Pelatihan Guru PAI terhadap Kinerja Mengajar di Sekolah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 22(4), 157-170.
Azzahra, F. (2020). Pengaruh Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan terhadap Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 123-135.
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research. SAGE Publications.
Eriyanto, A. (2020). Model Evaluasi Pengembangan Profesional Guru Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 8(4), 72-85.
Guskey, T. R. (2002). Professional Development and Teacher Change. Teachers and Teaching, 8(3), 381-391.
Hammond, L. (2017). Teacher Education around the World: Changing Policies and Practices. Routledge.
Hasan, S. (2020). Pengaruh Program Pengembangan Profesional Terhadap Motivasi Guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 18(1), 55-67.
Hidayati, S. (2020). Evaluasi Pengembangan Profesional Guru PAI di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(3), 220-233.
Huda, M. (2021). Pengembangan Profesional Guru PAI Berbasis Komunitas Belajar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 26(3), 134-146.
Irwan, F. (2021). Pengembangan Kompetensi Guru PAI melalui Pelatihan Berkelanjutan di Sekolah Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1), 98-110.
Jannah, A. S. (2021). Kolaborasi dalam Pengembangan Profesional Berkelanjutan Guru Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 28(1), 102-115.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2015). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun 2015 tentang Peningkatan Profesionalisme Guru.
Kurniawan, D. (2021). Meningkatkan Kompetensi Guru PAI Melalui Pelatihan Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan, 19(2), 84-97.
Lestari, I. (2018). Penerapan Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan Guru PAI dalam Meningkatkan Kompetensi Mengajar. Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 215-228.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Moore, M. G., & Kearsley, G. (2012). Distance Education: A Systems View of Online Learning. Wadsworth Cengage Learning.
Nasution, H. (2018). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Nugroho, E. (2020). Pengembangan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Melalui Program Sertifikasi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(2), 234-245.
Nurhadi, S. (2021). Peran Pengembangan Profesional Berkelanjutan dalam Peningkatan Kompetensi Guru PAI. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(3), 112-125.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice. SAGE Publications.
Rahayu, D. (2020). Kolaborasi antara Pemerintah dan Sekolah dalam Pengembangan Profesional Guru PAI. Jurnal Pendidikan, 14(1), 72-84.
Rahman, A. (2019). Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Madrasah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 182-195.
Robbins, P., & Alvy, H. B. (2014). The Principal’s Companion: Strategies for Making the Job Easier. Corwin Press.
Sari, R. P. (2019). Model Pengembangan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 41-56.
Setiawan, R. (2020). Model Pengembangan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Madrasah. Jurnal Pendidikan Agama, 25(2), 190-205.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryani, R. (2018). Pemanfaatan Teknologi dalam Pengembangan Profesional Guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 10(1), 112-125.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
